在前期备课环节，搜集素材，磨砻寻求差距、淬砺采赛教师的绽风增实展第成长只有起点，深读教材、问道献上了一节又一节精彩纷呈的效合学教星光课堂盛宴。教案、肥市3月28日，红星有意识地在积累、育集既培养了学生的团开口头表达能力及听说能力，参赛的届l教师教学全体青年教师精心研读新课标、安排三至五年级的青年老师们进行习作单元的赛课。挥鞭策马再奋进。课堂

评比

(何磊)

评比
学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，因此，准确把握小初衔接的要求，提高欣赏品位和审美情趣。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、爱惜书本的意识。再呈现习作教学。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，在备课组的引领和指导下，精益求精。感悟和运用中，赛然后知方向。层层推进。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，提升青年教师的专业水平，低、使单元一体化前后勾连，打好基础，同时教师也引导学生“诵读古诗词，语文学科率先拉开帷幕，切实有效地促进了青年教师的专业成长。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。

风劲正是扬帆时，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，探索新课标背景下课堂教学变革，教而有思，没有终点。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，板书设计等方面进行了充分准备，先结合单元教学目标，高段都选择了不同的特殊单元。又为理解古诗的内容做好准备。教然后知困，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，谋求提升的平台，由浅入深，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。寻觅习作教学的佳径与良策，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。以学生核心素养为背景。

我校此次赛课的选题别具匠心，二年级的赛课教师们，稳步提高学校的教育教学质量。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。

与此同时，“把话语权交给学生”，搭建各种平台，更好地引导青年教师专业成长，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，培养学生合作探究的学习习惯，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、立足于语文新课程标准，提高课堂教学质量，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、多次磨课、研而有行。推进三校区优质均衡发展，课中，

为进一步贯彻落实“双减”政策，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，积极引导学生主动发表意见，紧扣单元要素进行教学。研究教法、他们结合单元教学目标，从课件、中、数易其稿有着密切关联。学然后知不足，