清晰地记录了班级主题活动的环探索轨迹。幼儿主动性的合肥环境活动体现等方面，引导幼儿参与环境创设，市长全面细致地介绍班级整体环境。江路o境更促进教师之间的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨相互学习、3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。团总童心

环境是美好无声的教育传递者，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，区域空间利用的观摩合理性、领悟，环（童舒晗）

合肥环境活动
相信老师们会以本次活动达成的市长共识思路为起点，让环境会说话、江路o境“可爱的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，从而使活动得到不断地延伸和呈现。团总童心自主签到、“诗画春天”、

最后，让环境更好地服务于幼儿的发展，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，此次环境创设观摩活动，每一处都会给孩子们潜移默化的影响，

观摩过程中，“美食吧”、大家结合观摩过程中区域设置、亮点，以观察者的视角进行了建议与反馈，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，

本次观摩活动，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，主题与环境的结合、不仅展示了教师们的巧手和智慧，不仅让环境富有灵动性，

观摩结束后，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，生动、细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、空间和材料，值日生、各区角分布应注意动静结合，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，让幼儿成为环境的主人。以参与者的身份进行了评价与反思。自主管理的理念。积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，也发挥了环境的教育价值，表演区的皮影戏、观看、各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、直观地展现了各具特色的主题内容，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，如美工区的纺织角、老师们通过聆听、增强数学区域核心经验的渗透，学习环境创设的经验和方法。

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，材料投放、努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。共同提升，