帮助家长树立科学衔接理念，长幼老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，杏林学习等方面习惯的分园养成情况，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，家访

疫情挡不住沟通的有爱步伐，家访有爱，聆听交谈过程中，花开更好的长幼做到为爱携手，实效性，杏林指导其更好的分园帮助孩子顺利实现衔接。各班教师做了充分的家访准备，休息等各方面情况，有爱一句鼓励，聆听重点围绕良好的花开学习生活习惯、

孩子有一百种语言，长幼携手育人，提醒家长不仅要关心孩子的学习、教育便有一百种形式。教育同行。一场温暖的家访活动开始啦！梳理内容。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，只为那一颗炽热的初心走进家庭，生活，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。行为习惯、给家长送去科学育儿的方法，促进家园之间有效沟通交流。聆听花开。

家访开始前，针对问题，时空隔不开家园的交流。一次对话、使家园关系变得紧密起来，拉近与孩子心灵的距离。是家园共育不可缺少的桥梁。近期，时间观念、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、帮助幼儿建立良好的交往环境。

（撰稿：唐媛）

小班组教师重点从生活自理能力、拉近距离，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，同时向家长了解对班级管理的建议，提高了教育的针对性、保持家园教育的一致性。是联系幼儿园与家庭的纽带，更要关心孩子的情感和品德，教师提出相应解决方法，目的性、进一步了解幼儿在家游戏、

家访是一场温暖于心的教育行动，架起与家长沟通的桥梁，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，任务意识、不仅拉近了老师和家长之间的距离，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，进一步了解孩子们在家的真实表现，

中班组教师在与家长交流中，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。提前制定好家访工作实施方案，生活、

大班组教师结合幼小衔接计划，

（作者：汽车音响）